Вирус цифрового слабоумия

головной мозг

Жуткие последствия цифровой эры

.....большинство детей, которые приходят к нам в творческую студию RUKOTVO.ru говорят ТОЛЬКО о виртуальных играх и своих достижениях там. Таких детей сложно переключить на рассуждения о жизни, о природе, о процессе творческого делания, во всем они видят персонажи виртуального мира. Если по какой то причине этого не происходит ребенок становится грустным, погружается в себя и теряет настроение...ему становится неинтересно жить...сознание схлопывается.....

Сопоставив зоны мозга на иллюстрации и данные ученых приведенные в статье ниже, можно смело делать вывод - в момент виртуальных развлечений  практически во всех зонах мозга происходит деформация.

В 2007 году специалисты заметили, что все больше детей — представителей цифрового поколения страдают расстройством внимания, потерей памяти, низким уровнем самоконтроля, когнитивными нарушениями, подавленностью и депрессией.

 Сегодня весь мир состоит из гаджетов: смартфонов, планшетов и прочей цифровой техники. Вместе с ними в мир проникает вирус цифрового слабоумия. И это не шутка, это диагноз.

Исследования показывают, что в мозгу представителей цифрового поколения наблюдаются изменения, похожие на те, что появляются после черепно-мозговой травмы или на ранней стадии деменции — слабоумия, которое обычно развивается в старческом возрасте.

В это сложно поверить, но среднестатистический семилетний европеец уже провел у экранов больше года своей жизни (по 24 часа в сутки), а 18-летний — больше четырех лет!

Хотите сказать, что сейчас совсем другие дети? Да, дети другие, но мозг у них такой же, что был у человека тысячу лет назад, — 100 миллиардов нейронов, каждый из которых связан с десятью тысячами себе подобных.

Мозг нужно развивать и кормить. Все наши мысли, действия, решения сложных задач и глубокие размышления оставляют след в нашем мозгу. «Ничто не может заменить того, что дети получают от собственного, свободного и независимого мышления, когда они исследуют физический мир и сталкиваются с чем-то новым», — утверждает британский профессор психологии Таня Бирон.

С 1970 года радиус активности детей (пространства вокруг дома, в котором дети свободно исследуют окружающий мир) сократился на 90%!

Мир сжался до экрана смартфона. Дети забыли и, что еще хуже, просто не знают, каково это — бегать под дождем, пускать кораблики, лазать по деревьям или просто болтать друг с другом. Они часами сидят, уткнувшись в свой смартфон. А ведь им необходимо развивать свои мышцы, знать о рисках, которые приготовил для них мир, и просто взаимодействовать со своими друзьями.

«Удивительно, как быстро сформировался совершенно новый тип среды, где вкус, обоняние и осязание не стимулируются, где большую часть времени мы сидим у экранов, а не гуляем на свежем воздухе и не проводим время в разговорах лицом к лицу», — говорит Сьюзен Гринфилд. Нам определенно есть о чём волноваться.

Мозг формируется, когда есть внешние стимулы и чем больше их будет — тем лучше для мозга. Поэтому очень важно, чтобы дети исследовали мир физически, но не виртуально. Это нужно растущему мозгу, как и тысячу лет назад.

Также ребенку нужен здоровый и полноценный сон. Но современные дети не способны выйти из Интернета и оторваться от компьютерных игр, телевизора, приставки, телефона. Это сильно сокращает длительность их сна и ведет к нарушениям.  Мозг даже после выключенного гаджета продолжает проигрывать сюжеты фильмов или игр.

Какое может быть развитие, когда ты уставший и у тебя болит голова, а школьные задания никак не лезут в голову?!

Количество внешних стимулов ограничивается из-за однообразного времяпровождения в Интернете. Ребенок не получает необходимого ему опыта, чтобы развить достаточно важные участки мозга, которые отвечают за сопереживание, самоконтроль, принятие решений… А то, что не работает, отмирает. Ведь у человека, который перестал ходить, атрофируются мышцы ног, а позднее пропадает навык ходьбы.

Дети не привыкли запоминать информацию — им проще найти ее в поисковых системах. Отсюда проблемы с памятью, для нее нет тренировки и она тоже не выполняет свою функцию. В школе все меньше учат стихи и все больше готовят презентации.

Нынешние одиннадцатилетние выполняют задания на таком уровне, который демонстрировали восьми - или девятилетние дети 30 лет назад(поколение 80-х). Исследователи отмечают, что одной из основных причин этого является жизнь в виртуальном мире.

«Я опасаюсь, что цифровые технологии инфантилизируют мозг, превращая его в подобие мозга маленьких детей, которых привлекают жужжащие звуки и яркий свет, которые не могут концентрировать внимание и живут настоящим моментом», — говорит Сьюзен Гринфилд. источник: