Ко мне обратились с вопросом: 
Очень интересно ваше профессиональное мнение о грудничковом плавании?

Предлагаю сразу исключить тему медицинских показателей  - если врач, хороший профессионал и он рекомендует и если с ребёнком работает профессиональный тренер знакомый с особенностями формирования организма, и если мать постоянно рядом и ловит каждую секунду мимику и телесные проявления у ребенка  - то будем надеется что там все под контролем…
однако мы знаем что обучение специалистов сейчас слабое, тк в мире кризис системы обучения и хуже всего обстоят дела с постановкой диагноза, при этом неправильно поставленный диагноз - это катастрофические последствия. А мамочки к сожалению не умеют или не хотят понять истинные потребности своего ребенка.

Тема не однозначная, т.к. ребенок очень быстро все скомпенсирует, даже если ему очень плохо, он быстро научится улыбаться - потому что инстинкт выживания очень высокий.
Посмотрите на фото: на нем видно нервное напряжение у младенца. Его видно и в теле и в мимике. При этом уже через пару занятий оно возможно пропадет. Но тело запомнит первый опыт, так мы устроены...

Сразу скажу что у меня есть хорошая квалификация по психологии детской травмы развития, по психологии ПТСР(пост травматическое стрессовое расстройство), по психосоматике, нейропсихологии, нейропсихоанализу.

У человека есть несколько базовых систем
ТЕЛО и его работа включая системы внутренних органов
МОЗГ и его нервная система
ПСИХИКА и ее эмоциональный мир
ГОРМОНЫ и эндокринная система
ИММУНИТЕТ и система цитокинов
ДУША и духовный мир

Каждая из вышеперечисленных систем формируется постепенно, с момента зачатия примерно до 13 лет.

Это цикл в котором есть определённый порядок.

ОЧЕНЬ ВАЖНО ПОНИМАТЬ разную скорость процессов в наших системах организма
Изменения в нервной системе происходят за секунды, максимум минуты.
Изменения в эндокринной системе происходят за часы или дни, максимум за недели.
А вот на изменения в иммунной системе нужны - недели месяцы и даже годы.

После рождения, если говорить по-простому и на примере мышц тела - ребёнок сначала должен научиться держать голову, потом научиться переворачиваться, потом садиться, потом ползать, потом стоять, а потом уже ходить.
Если ребёнок начинает ходить на ходунках или его ставят на ноги, а он ещё не "отползал свое" - его мышцы формируются неправильно.
НО ВЫ ЭТОГО НЕ УВИДИТЕ.
И даже среднестатистический врач не увидит!
УВИДИТ только хороший профессионал и хороший диагност.

Инстинкт выживания и самосохранения поможет младенцу скомпенсировать все недочеты родителей и врачей.
Но это наложит отпечаток на всю оставшуюся жизнь и в теле, и в психике, и в душе, и в эндокринной и в иммунной системах ПОТОМУ ЧТО ОРГАНИЗМ, ЭТО КОМПЛЕКС!

Представьте дерево, который растёт на скале, или в лесу, или на плодородной почве, где садовник с любовью ухаживает за ним, или посмотрите на бонсай на моем подоконнике, за которым я тоже с любовью ухаживаю. Это все будут разные деревья хотя название у них одно - берёзы.

ТАК И ЛЮДИ, судьбу которых формирует личность, которая выросла на базе темперамента и генов, с которыми он родился и на основе характера, который сформировался из реакций на поведение матери, а потом и ближнего окружения.

Самый современный автор, мой учитель, специалист, которого хвалят все величайшие умы мира Марк Солмс описывает 7 базовых влечений.

Давайте посмотрим на эти семь главных систем которые запускаются у ребёнка и в будущем играют важнейшую роль в жизни человека.
Параллельно я предлагаю рассуждать о пользе плавания младенцев в контексте этих систем.

Первая система СЕПАРАЦИЯ/УТРАТА(тревога) она тесно связана с ПРИВЯЗАННОСТЬЮ. 
1.С уверенностью на 99% я считаю что она в данном случае нарушается и ломается, поскольку до 2,5 трёх лет ребёнок не отделяет себя от матери. Любой отрыв от матери считается травмой и влияет на бессознательное человека и его характер.
Кстати если ребёнок с лёгкостью отрывается от матери в этом возрасте, например, легко отправляясь в детский сад, не бросаясь встречать мать когда она приходит его забирать, не плача - ребёнку смело можно диагностировать нарушение привязанности. Я об этом много писала ранее.

2. Если с ребёнком занимается чужой человек - ребёнку 100% плохо, потому что он привязан к матери и только к ней до 2,5 - 3 лет.

3.Люди не плавающие существа, мы не должны существовать в воде и вода для нас потенциальная, бессознательная угроза, которая вшита миллионами лет эволюции в нашу биологическую систему выживания. Для ребёнка погружения в воду в очень маленьком возрасте это стресс!
Бассейн не тоже самое, что околоплодные воды и мы сколько угодно можем придумывать пользу, моду, и т.д. но человеческий детёныш не рыба.
И в случае если ребёнок оказался в воде он испытывает стресс, если ребёнок оказался в воде без матери он испытывает двойной стресс, если ребёнок оказался в воде с чужим человеком он чувствует себя брошенным матерью и снова испытывает стресс.

Стресс записывается как инстинкт/рефлекс, в бессознательном, то есть на подкорке(в не декларативной памяти) это то место, в которое добраться нельзя, потому что сама память, то есть гиппокамп (отдел мозга отвечающие за память) формируется в районе трёх лет. Именно поэтому все, что случается с нами до трех лет мы не помним…поскольку все, что происходит - не оставляет следа в памяти, но при этом лежит в корне всех наших будущих событий...

4. Наука, а конкретно нейропсихология стремительно развивается и изобретенные МРТ аппараты помогают распознавать нарушения в организме. И то, что было ПРАВИЛЬНО и МОДНО даже 20 лет назад, не факт что правильно и модно сейчас.

и так, КАК ВСЕ УСТРОЕНО В ПСИХИКЕ МЛАДЕНЦА:

Мать это единственный, кто обо мне заботится, и вот мать отдает меня чужому человеку = ОНА БРОСАЕТ МЕНЯ. Этой секундной мысли достаточно для того, чтобы организм запомнил угрозу на всю жизнь, ведь нервная система запоминает все за секунды...
Она или человек - бросает меня в воду (мать пропадает, появляется чужой человек), он не мать, я его не знаю, он начинает что-то со мной делать, мне страшно, чтобы выжить я должен бороться, МИР в котором я оказался ОПАСНЫЙ, ЗЛОЙ я не могу доверять этому миру. Я не могу доверять своей матери. Она плохо обо мне заботится. ЭТО СЕКУНДНАЯ МЫСЛЬ!

Тут у психики 2 варианта развития событий, 2 вида нарушения привязанности и оба НЕ НОРМАЛЬНЫЕ.

ГИПЕРВОЗБУДИМЫЙ ХАРАКТЕР и нарушение привязанности по ДЕЗОРГАНИЗОВАННОМУ ТИПУ

ГИПОВОЗБУДИМЫЙ ХАРАКТЕР и нарушение привязанности по ТРЕВОЖНОМУ ТИПУ или ИЗБЕГАЮЩЕМУ ТИПУ.

ТЕПЕРЬ ПРО ПАМЯТЬ

Поскольку память ребёнка формируется после трёх лет (гиппокамп - отдел мозга, отвечающий за память созревает) ребенок ничего из этого вспомнить не сможет. Все это отложится у него в бессознательном.

То есть, все базовые влечения будут сбоить. Плюс бессознательно человек будет бояться воды и возможно в стрессе, при угрозе жизни он не сможет себя защитить, потому что старый страх всплывёт как инстинкт/рефлекс. 

100% в отношениях с другими людьми у такого человека будут проблемы, доверять людям он не сможет никогда.

Вторая система описанная Марком Солмсом ВОЖДЕЛЕНИЕ(сексуальное влечение)

Эта базовая система запускается в процессе близких отношений с матерью, после 3 лет с родителями, и далее в подростковом возрасте разворачивается во взрослое сексуальное поведение.
При этом, если система привязанности нарушена(а она у нас нарушена - мать бросила ребенка в неестественную для него среду с незнакомым человеком, который причиняет стресс) с сексуальном влечением в будущем будут проблемы на уровне доверия партнеру и расслабления в этом процессе.

Третья система ПОИСКОВОЕ ВЛЕЧЕНИЕ(любопытство ко всему новому)
Она может сформироваться здоровой, если у ребёнка сформировано ДОВЕРИЕ МИРУ. Ребёнок понимает что в этом мире он найдёт всё необходимое что ему нужно для счастья, что мир - добрый.

Четвёртая система ЯРОСТЬ(раздражение)
тут все понятно - если ребёнка отдали чужому человеку, если ребёнку некомфортно даже несколько минут, если ему холодно, если мама не рядом у него формируется внутренняя ярость. Отношение в подсознании к миру - МИР ЗЛОЙ, эту ярость он будет нести до старости, она будет ему мешать жить счастливой жизнью всегда и везде. На работе, в отношениях, на учебе и даже с самим собой.

Пятая система СТРАХ(тревога)
тут тоже все понятно - ребёнок уже научился бояться - см. выше КАК ВСЕ УСТРОЕНО

Шестая базовая мотивационная система ЗАБОТА
поскольку вся эта история противоречит заботе, нежности, любви - материнскому инстинкту, то система здорового понимания заботы человеком тоже нарушается. Амигдала - участок головного мозга записывает «сбой программы» и процесс формирования эмпатии, т.е. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ не развивается.

Последняя седьмая базовая система ИГРА
Она возможна только если есть радость, взаимность, удовольствие, эмпатия. Но поскольку изначально в нашем примере скорее травматичном, чем радостном нет заботы матери, единственного существа, которого пока может воспринять ребёнок, нет радости, нет взаимности, нет удовольствия - значит система ИГРЫ снова формируется с дефектом.

Еще один пример, прочитала в интернете  - ДЕТИ ОРУТ НА МАССАЖЕ...
Это плохо, и я бы била тревогу, потому что одна из главнейших системы этих детей ТЕЛЕСНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ уже нормально не работает. 
В их психике уже сформировался отрицательный опыт (с большой вероятностью на всю жизнь) их тело уже не будет расслабленно и доступ к телу будет ограничен. Тело уже где-то запомнило ощущение насилия, но пока еще борется и кричит. 

Ещё я бы обратила внимания матерей на ОПЫТ ИСТОРИИ НАШЕГО НАРОДА

На Руси мамочки до трёх лет оберегали своих детей от любых негативных эмоций, не давали детям руки ничего холодного и острого, чтобы не заморозить душу, потому что они понимали, что сломать можно за секунды...

Как детский психотерапевт я всегда задаю родителям вопрос: ЗАЧЕМ?

вот реклама из интернета: 
- установление тесной взаимосвязи между взрослыми и малышом
- на мой взгляд притянуто за уши, взаимосвязь с матерью уже есть, а с чужим человеком ее невозможно будет установить 

- обучение правильному контакту с водой
- памяти еще нет, обучение невозможно

- стимуляция психомоторного развития
- есть риск появления нервной цепочки ГИПЕРВОЗБУДИМОСТИ от страха на первых занятиях 

- укрепление мышечно-связочного аппарата и скелета
- только по показаниям врача, в норме ребенку лучше развиваться на суше

- стабилизация работы сердечно-сосудистой системы
- только по показаниям врача, сердцу лучше развиваться в покое

- улучшение дыхательных функций
- только по показаниям врача, если есть патология дыхания, в норме дыхательные функции развиваются сами благодаря игре с матерью, позднее со сверстниками

- совершенствование координации, чувства баланса
- в определенный момент координация сама начнет развиваться, наш организм запрограммирован на настройку всех необходимых рабочих систем эволюционно. И лучше ему не мешать. Вспомните как много раз ребенку нужно спрыгнуть с дивана на пол... и тут важно, кстати, не запрещать ребенку экспериментировать и чувствовать свое тело. Но если мать или близкий родственник не дает ребенку вести себя естественно для ребенка, и успокаивает его, то никакие походы в бассейн за координацией не помогут...

- ускорение обмена веществ
- улучшение пищеварения
- положительное влияние на сон
- да, для взрослого человека это полезно, после здорового спортивного стресса - мы все можем хорошо спать и есть, но младенец должен развиваться в любви, нежности и покое...  

- предупреждение ожирения
- ожирение часто спровоцировано нарушением границ личности или ее целей, т.е. причина нервная и далее эндокринная, плавание в младенческом возрасте тут сильно на фигуру не повлияет.

 

 

вот что говорят мамочки:

- УЧИТСЯ ПЛАВАТЬ и НЕ БОЯТЬСЯ ВОДЫ
- как я уже писала память ребенка еще не развилась, поэтому процесс обучения не возможен.

- РАЗВИВАЕТ ТЕЛО
- не факт, что ребенку в этот конкретный момент нужна именно эта группа мышц, поскольку эволюционно он должен осваивать землю, как житель земли….

- ЗАКАЛИВАНИЕ и ИММУНИТЕТ
Если коротко(иммунитет тема отдельной статьи)
Иммунитет бывает врожденный и приобретенный.
Врожденный уже имеется, приобретенный формируется у ребенка при контакте с вирусами, которые он встречает...
НО ПОЧЕМУ ТОГДА ИМЕННО БАССЕЙН? Можно и в ТЦ, и на улице, а еще у нас разработана система прививок…

ДАЛЬШЕ мы приходим к теме моды, конкуренции, нежелание разбираться зачем все это нужно, и как следствие - не умение чувствовать своего ребёнка, не любви. 

Помните, выше я писала про скорость процессов в наших системах организма?

Так почему же мать выбирает ТАКОЙ СЛОЖНЫЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ для своего ребенка - недели, месяцы, годы?
Вместо того, чтобы влиять на его организм ЛЮБОВЬЮ за секунды ?

Потому что скорее всего она сама травмированная личность....

И тут появляется ТЕМА САДИСТИЧНОЙ и ХОЛОДНОЙ МАТЕРИ, которой полезно было бы ходить к психологу, вместо того, чтобы таскать ребенка в бассейн...

ДУМАЙТЕ!